6학년 2반

학기

구 분

시 기

대상

추진내용 및 방침

비고(결과활용)

1학기

교과학습

진단측정

(1-2학년 입문기)

3월

3-6

3-6학년 도교육청 제공 진단검사 실시

출발점 행동 진단 및 성취

목표 제공

기초.교과학습부진학생 선별

3월,9월

1-3

1학년:9월(읽기, 쓰기)

2~3학년:3월,9월(읽기, 쓰기, 셈하기)

배움중심

성장평가

수시

1-6

학년별 수행평가 실시

과정중심의 수행평가

수시

1-6

창의적체험활동 및 행동발달상황 평가 실시

2학기

배움중심

성장평가

수시

1-6

학년별 수행평가 실시

과정중심의 수행평가

수시

1-6

창의적체험활동 및 행동발달상황 평가 실시

배움중심수업

상시평가

￭ 진단평가 및 단원평가, 수행평가 등을 통해 상시 평가 체제 운영

￭ 평가가 곧 배움의 과정 - 다양한 평가 방법의 활용 및 상시 평가의 피드백으로 평가가 소통이 되고 정보가 되는 학습활동이 되도록 함

서술형.논술형 평가

￭ 창의력, 문제해결력 등과 같은 고등정신 능력을 측정

성장중심평가

￭ 학생의 성적 산출이 아니라 학생이 교육목표를 도달하도록 지원하는 것에 근본 목적을 두고, 초기 학습 능력 수준에 비추어 얼마나 성장되었는지 성장정도를 확인하는데 중점을 두는 상시 평가 운영

￭ 개인의 학습 과정에 대한 성취도 파악 및 피드백 자료로 활용

￭ 체크리스트, 포트폴리오, 자기 평가, 상호 평가, 관찰, 동료 평가 등의 다양한 도구와 방법으로 학생의 활동 실적, 행동의 변화, 특기 사항 등을 종합으로 평가

￭ 창의적 체험활동 - 창의적 체험활동 교육과정 편성 운영 개선 자료로 활용

￭ 행동발달상황 - 학생들의 행동을 이해하고 개선시키는데 필요한 지도 자료로 활용

통지표

내 용

2019. 수봉

다·올·라 행복 통지표

1학기 말, 2학기 말 통지(연2회)

※ 1학년은 2학기부터 통지